一、軟件概述

近(jin)年來，隨著我校教育改(gai)革的深(shen)化，辦(ban)學規(gui)模的不斷擴大，我校在(zai)實(shi)驗室管(guan)理(li)方面存在(zai)的一些問題也逐漸暴露出來：

缺少學科(ke)(ke)交(jiao)叉及(ji)相互間的(de)滲(shen)(shen)透，不(bu)利(li)于學生(sheng)(sheng)綜(zong)合能(neng)力(li)和(he)創新(xin)能(neng)力(li)的(de)培養。當(dang)前高校的(de)教(jiao)育趨(qu)勢，要求各(ge)學科(ke)(ke)的(de)相互交(jiao)叉與滲(shen)(shen)透，并不(bu)斷(duan)開辟(pi)新(xin)的(de)研究(jiu)領域。而分散型管理模(mo)式(shi)的(de)實驗(yan)室(shi)相互間獨立，實驗(yan)內(nei)容也僅是圍繞本門課程設置，不(bu)利(li)于全面(mian)、系統地培養學生(sheng)(sheng)科(ke)(ke)學實驗(yan)能(neng)力(li)和(he)創新(xin)能(neng)力(li)，影響實驗(yan)教(jiao)學質(zhi)量的(de)提高。

實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)功能單一，實(shi)驗(yan)(yan)(yan)設備(bei)利用(yong)率不(bu)均衡，難以形成(cheng)教學和科(ke)研的(de)整體優勢。在(zai)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)建設中，各實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)只考(kao)慮局部(bu)利益，盲目爭要經費(fei)，使有(you)限的(de)經費(fei)被分割，不(bu)能有(you)效(xiao)地發揮作用(yong)，同時又導致實(shi)驗(yan)(yan)(yan)設備(bei)的(de)重復(fu)購置，造(zao)(zao)成(cheng)同類實(shi)驗(yan)(yan)(yan)設備(bei)在(zai)某個(ge)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)不(bu)敷應用(yong)，而在(zai)另一個(ge)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)則(ze)常年閑置不(bu)用(yong)的(de)局面(mian)，造(zao)(zao)成(cheng)資源(yuan)的(de)浪(lang)費(fei)。

實驗(yan)(yan)室(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)管(guan)理工(gong)作處(chu)(chu)于手工(gong)處(chu)(chu)理階段。實驗(yan)(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)計劃、課程大綱、實驗(yan)(yan)安排完全手工(gong)操作給實驗(yan)(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)管(guan)理帶來(lai)繁重(zhong)的(de)工(gong)作負(fu)擔；對教(jiao)(jiao)學(xue)過程和(he)(he)成績評定沒(mei)有(you)建(jian)立詳細的(de)信息管(guan)理和(he)(he)記錄，從而無法(fa)充分(fen)保(bao)證(zheng)教(jiao)(jiao)學(xue)效果(guo)，積累教(jiao)(jiao)學(xue)經(jing)驗(yan)(yan)；實驗(yan)(yan)室(shi)主管(guan)部門和(he)(he)實驗(yan)(yan)室(shi)之(zhi)(zhi)間沒(mei)有(you)方便快捷的(de)協作通道(dao)，教(jiao)(jiao)師和(he)(he)學(xue)生(sheng)之(zhi)(zhi)間也缺少(shao)很好的(de)溝通橋(qiao)梁，難以適應以后開放式實驗(yan)(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)需(xu)要。

沒有建立(li)完整(zheng)的實驗項目、人(ren)員、設備(bei)數據庫和實驗室建設、管(guan)理文檔庫。造(zao)成每逢評估檢查或(huo)數據上(shang)報(bao)就要加班加點趕(gan)材料，使本來就繁重(zhong)(zhong)的工作(zuo)更(geng)加繁重(zhong)(zhong)，本來就緊缺的人(ren)手更(geng)加緊缺。

實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)是(shi)大(da)學(xue)的(de)核心競(jing)爭力，實(shi)(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)學(xue)是(shi)高(gao)等學(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)工作(zuo)的(de)重(zhong)要(yao)(yao)方面(mian)，加強高(gao)校(xiao)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)管理，提高(gao)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)綜合(he)效益有(you)著十分重(zhong)要(yao)(yao)的(de)意(yi)義。高(gao)校(xiao)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)管理是(shi)一項復雜的(de)系統工程，而(er)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)又是(shi)高(gao)校(xiao)教(jiao)學(xue)資源的(de)主要(yao)(yao)集聚(ju)地，是(shi)高(gao)校(xiao)教(jiao)學(xue)資金投入的(de)重(zhong)要(yao)(yao)目標。只有(you)建立高(gao)效的(de)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)管理模式，才能使實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室(shi)的(de)作(zuo)用(yong)得到有(you)效地發揮。

隨著校(xiao)園信息化的(de)推進，計算機進入日常生活和(he)教學工作(zuo)的(de)各個方面(mian)已成為(wei)不(bu)可阻(zu)擋(dang)的(de)趨勢。在高校(xiao)實驗室里(li)，引入計算機進行規范(fan)化管(guan)理(li)必(bi)然(ran)會極大(da)地(di)提(ti)高工作(zuo)效(xiao)率。

高校(xiao)實(shi)(shi)驗(yan)室(shi)網絡(luo)化管(guan)(guan)理模(mo)式，將使實(shi)(shi)驗(yan)室(shi)的(de)管(guan)(guan)理規(gui)范化、流程化和(he)信息化，使實(shi)(shi)驗(yan)教學和(he)實(shi)(shi)驗(yan)室(shi)日常事(shi)務(wu)管(guan)(guan)理有(you)機地結(jie)合起來。為提(ti)高實(shi)(shi)驗(yan)教學質(zhi)量、提(ti)高實(shi)(shi)驗(yan)室(shi)管(guan)(guan)理水平和(he)服務(wu)水平創(chuang)造(zao)有(you)利條件。為實(shi)(shi)驗(yan)室(shi)管(guan)(guan)理部(bu)門的(de)宏觀管(guan)(guan)理和(he)科學決(jue)策提(ti)供依據，為實(shi)(shi)驗(yan)室(shi)評估(gu)提(ti)供詳細而真實(shi)(shi)的(de)數據，為以后實(shi)(shi)驗(yan)室(shi)開放教學提(ti)供技(ji)術支持。

項目建設要求

本項目建設主要(yao)為(wei)了完成我校(xiao)以下八(ba)個方(fang)面的任務：

一是實現教育部數據報(bao)表智(zhi)能(neng)統計生成，方(fang)便上報(bao)；

二是實驗室(shi)及(ji)實驗項目開(kai)放，學生在網(wang)絡上進行實驗項目預(yu)(yu)約及(ji)實驗室(shi)預(yu)(yu)約；

三是實驗(yan)室及(ji)實驗(yan)人員的相(xiang)關資料信息化(hua)管理；

四是實(shi)現實(shi)驗課程(cheng)的安排及實(shi)驗項目(mu)的安排；

五是實現實驗室(shi)建設及實驗室(shi)評估的網絡化、無紙化管理；

六是(shi)實現儀器設(she)備(bei)采(cai)購、報增、變動、查詢統(tong)計等流程網絡化管(guan)理(li)。

七是實(shi)現實(shi)驗低(di)值(zhi)品與耗材(cai)的網(wang)絡化管理。

八(ba)是(shi)具(ju)備信息資源管理、日常報告及通知收發管理的OA功(gong)能。

二、軟件功能簡介

1功(gong)能模塊的特別說明

由于思(si)沃(wo)實(shi)驗室(shi)綜(zong)合管理(li)(li)系(xi)統的(de)開(kai)發和(he)設計，采用了“功(gong)能模塊(kuai)+權限(xian)控制(zhi)“的(de)功(gong)能構造(zao)方式(shi)，所以(yi)(yi)實(shi)驗室(shi)管理(li)(li)系(xi)統模塊(kuai)可以(yi)(yi)滿足很多組(zu)合和(he)構成，因此西(xi)安思(si)沃(wo)軟件科技有限(xian)公司(si)特作(zuo)如下情(qing)況說明。

? 系統的模(mo)塊劃(hua)分顆粒(li)度(du)足夠(gou)細，可以根據(ju)不同的要求，在(zai)一個系統平臺內(nei)組合成多個功能子模(mo)塊，這些子模(mo)塊內(nei)部可以有交集；

? 本文(wen)中(zhong)描述的(de)功能(neng)模塊(kuai)只(zhi)是思沃公司的(de)一個標準建議方案(an)，不代表最終交(jiao)付使用(yong)的(de)軟件系統，最終系統的(de)模塊(kuai)組合或功能(neng)完全可以根據用(yong)戶要求(qiu)靈活調整。

2系統功能(neng)模塊介紹

本(ben)系(xi)統分為一級(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)員、二級(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)員、教師(shi)、學生等(deng)多種角色，一級(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)員主要(yao)管(guan)(guan)(guan)理(li)二級(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)員、院(yuan)系(xi)及通用(yong)數(shu)據字(zi)典(dian)等(deng)信息(xi)。二級(ji)(ji)管(guan)(guan)(guan)理(li)員主要(yao)管(guan)(guan)(guan)理(li)各自所在院(yuan)系(xi)的(de)數(shu)據信息(xi)，各院(yuan)系(xi)數(shu)據獨立，互(hu)不(bu)影(ying)響。

2.1超級管理(li)員端

基礎數(shu)據(ju)（學校數(shu)據，院(yuan)系數(shu)據）

系統維(wei)護（參(can)數維(wei)護（字典維(wei)護，學年(nian)學期維(wei)護，本(ben)年(nian)學年(nian)學期，組織信(xin)息(xi)管理），管理員）。

2.2二級管理員(yuan)端

基礎信息（專業數(shu)據(ju)，班級(ji)數(shu)據(ju)，學(xue)生數(shu)據(ju)，學(xue)生審(shen)核，教師管(guan)理，數(shu)據(ju)備(bei)份，數(shu)據(ju)還原(yuan)）

實驗室(shi)管理（實驗室管理）

實(shi)訓(xun)課(ke)程管理，教學質(zhi)量測(ce)評(ping)

教(jiao)學(xue)管理（教(jiao)學(xue)資源，知(zhi)識技能，教(jiao)學(xue)計劃(hua)管(guan)(guan)理(li)，教(jiao)學(xue)任務管(guan)(guan)理(li)，教(jiao)學(xue)課(ke)表，考勤管(guan)(guan)理(li)）

物(wu)資管理（耗材(cai)(cai)倉庫(ku)管理，倉庫(ku)盤(pan)點，耗材(cai)(cai)申請，申請審(shen)核(he)(he)，訂單確(que)認，入(ru)庫(ku)登記，入(ru)庫(ku)審(shen)核(he)(he)，領用申請，領用審(shen)核(he)(he)，領用出(chu)庫(ku)，耗材(cai)(cai)使(shi)用，報廢(fei)審(shen)核(he)(he)，歸還審(shen)核(he)(he)，統計圖表）

系統(tong)維(wei)護（參數維護，用(yong)戶管理）。

2.3教師端

基礎數據（班級數(shu)據(ju)(ju)，學生數(shu)據(ju)(ju)，數(shu)據(ju)(ju)備份，數(shu)據(ju)(ju)還原）

實驗(yan)室管理(li)（實驗室管(guan)理，實驗室統計(ji)表）

實(shi)訓課程管理，教學質量測評(ping)

教(jiao)學管理（教學(xue)資源，知識技能，教學(xue)任(ren)務(wu)管理，教學(xue)課表，考(kao)勤(qin)管理）

物(wu)資管理（耗材(cai)倉庫管理，倉庫盤點，耗材(cai)申請，訂單確認(ren)，入庫登記，領用申請，耗材(cai)使用，統計(ji)圖表）

系(xi)統維(wei)護（參數維護）。

字典(dian)維護

用戶字(zi)典（樓宇信息(xi)，房間用途(tu)，實驗室級別(bie)，耗材類別(bie)，耗材計量單位，學科分類，實驗室類別(bie)，節次管理，課程(cheng)要求）

系統(tong)字(zi)典(公共(gong))（政(zheng)治面貌(mao)，最高學位，民族代碼，技術職稱，文化(hua)程度，年級代碼，培(pei)養(yang)層次） 。

2.4學生端

本(ben)(ben)學期課表，本(ben)(ben)學期成績(ji)，評測管理。

三、軟件特點及優勢

? 系(xi)統采用(yong)B/S的(de)應用(yong)體(ti)系(xi)結構(gou)設計，具有(you)良好的(de)易維護性和易操作性的(de)同時實(shi)現了便(bian)捷的(de)網上異地辦公的(de)需要；

? 系統采用微軟.NET3.5框(kuang)架和(he)SQL Server 2008數據庫(ku)技術開發，數據庫(ku)與應用服(fu)務能(neng)分開部署(shu)到不同的(de)服(fu)務器，從(cong)而(er)在保(bao)障數據的(de)安全性和(he)應用服(fu)務穩(wen)定性的(de)同時能(neng)有區別、有針對性地實施維(wei)護管理；

? 系統開發具(ju)備(bei)良好的(de)軟件結構，采用分層設計(ji)，具(ju)有(you)完善的(de)應用支(zhi)持層，能(neng)為上(shang)層的(de)應用提供全(quan)面有(you)效的(de)基礎功能(neng)服務；

? 系(xi)(xi)統(tong)功能支持用戶個性化的(de)二次開發(fa)、擴充擴展和調整，使系(xi)(xi)統(tong)最大限度地(di)適應客戶實際業務的(de)需(xu)求，有(you)效(xiao)保護用戶的(de)項目(mu)投資；

? 能兼容高校常用的(de)儀器(qi)設備系(xi)統數據（如北(bei)化儀器(qi)設備系(xi)統），實現共享(xiang)系(xi)統基礎數據的(de)輕松(song)搭建(jian)；

? 應(ying)學校數(shu)字化校園建設要(yao)求可開發或向第三方系統提供相關數(shu)據(ju)(ju)的(de)接口，以(yi)確保同一(yi)數(shu)據(ju)(ju)在(zai)不同系統的(de)一(yi)致性。